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尝试教育交流学习心得_学习心得体会

作者:小桥流水 人气:1384 时间:2017-10-23

不断学习,努力前行

--尝试教育交流学习心得

很荣幸能够获得出去交流学习的机会,让我看到更广阔的天地。至今心中充满感恩,因为在上海,遇到了数学教育泰斗顾冷沅教授和吴正宪老师,度过了我梦想中期盼的学习提升之旅,也为我的教师生涯添上梦幻的一笔。如果有人问我,此行你最大的收获是?我想,我会抿嘴笑着回答,请看下面的内容:

七月份,有幸走进上海学习尝试教学。虽然天气炎热,但挡不住我们的热情如火,带着满满的期待和热情驶向了上海,开启了我的上海学习之旅。

到达住的地方已是12号的下午三点多。不过有幸的是,恰遇邱学华老师,心中满是激动。邱老师精神矍铄、做事干练。在13号上午的开班典礼上,冒着近30度的室内温度(空调有问题),邱老近半个小时的催人奋进的讲话,更让我心生敬佩之情。一位82岁高龄的老人,他的始终不老的教育情怀、他的活到老,学到老的学习精神,更让在场的两百人深深感动,邱老尚且如此,作为晚辈的我们又有什么理由不努力进取呢?

第一节课,华东师范大学教授、上海市教育科学研究院副院长顾冷沅教授,为我们带来讲座《课堂视野中的教师及其指导者》。七十多岁的高龄,对数学教育的挚爱,顾老用一上午的时间,向我们解读上海经验,揭示数学教育的规律,谈到数学教研活动、谈到为学而教的教学模型,最让我感触深刻的是顾老讲到的教师教育中的行动学习范式:1、教师需要有案例的专业引领,要有建立在课堂上的案例指导;2、需要有行为跟进的全过程的反思,专家、优秀教师和自己合作备课、听课、评课、研究改进。3、原型经验——课堂历练。在课堂的“挣扎”中学会教学。一节课三次备课的原型经验。第一次备课:摆进自己,不看任何参考书与文献,全按个人见解准备方案;第二次备课:广泛涉猎,分类处理各种文献的不同见解(我有他有,我无他有,我有他无)后,修改方案;第三次备课:边教边改,在设想与上课的不同细节中,区分顺利和困难之处,课后再备课。三个关注(自我经验、同行见解、学生收获)和两个反思支架(更新理念、改善行为)的课堂改革经验,无一例外是教师成长的捷径。4、新的范式——行动反思。三要素:自我反思、同伴互助、专业引领。

确实,教师的专业成长必须深深扎根于课堂,必须在课堂中不断的磨练自己,才能提升,越是扎根,越是有效。反思我们自己,反思课堂,这还需要我们去扎扎实实地做。

第二节课,有幸在现场一睹吴正宪老师的风采。会场闷热难耐,但座无虚席。吴老师用幽默风趣而又不失严谨的数学语言,把诸多问题念珠成串,深入浅出的呈现出来。听这样的数学课是一种享受,《重叠问题》一节课下来仍意犹未尽。大家都陶醉和享受在那自然朴实的课堂上。在吴正宪老师在课堂上,不仅是用数学的真谛来带动孩子们的心灵,更是用她对孩子的爱心真情来感染着学生,用自己人格的魅力来塑造着学生。四十分钟的课像磁铁一样把每个孩子的心紧紧地吸在一起,把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。

课后,吴老师又结合所上的这节课,为大家做了《给学生“既有营养,又好吃的”数学》报告。数学是要传授知识、启迪智慧、完善人格,要坚守“有营养”的数学,数学要有“营养”,即要有知识的含量和思维的含量,但同时数学还必须要变得“好吃”,要创造“好吃”的数学,就是把有营养的数学烹调成适合孩子口味的数学,就是孩子们喜欢的数学、爱好的数学、乐学的数学、能学的数学,就是能给孩子良好感受的数学,一句话,就是孩子们喜欢的数学、孩子们需要的数学!

要给孩子们创造“好吃的”的数学,就必须进一步改善我们自己已经习惯的教学行为,在教学理念和教学方式中有所突破。我怎样使用教材?孩子们会怎样想?怎样让孩子们学好数学?还要在自己的课堂上踏踏实实地练。走近名师的课堂,让自己专业得到提升,反思我们的课堂还相差的很远,要做的事还有很多,要走的路还有很长。

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